Eixo Direitos Urbanos e Socioambientais Tecendo Soluções Climáticas na Maré

37 soluções distribuídas pela Maré

As Soluções Baseadas na Natureza (SBNs) usam elementos e processos naturais para responder a problemas ambientais das cidades. Na Maré, elas serão instaladas em equipamentos públicos, espaços comunitários e outras áreas definidas a partir dos diagnósticos e da participação dos moradores.

Composteiras

15 unidades

Serão instaladas principalmente em escolas e espaços comunitários. Transformam resíduos orgânicos em adubo e também funcionam como ferramenta de educação ambiental. A experiência já existente no EDI Maria Amélia Castro e Silva Belford ajuda a orientar essa etapa. Duas composteiras instaladas na unidade chegaram a receber mais de 300 quilos de resíduos orgânicos em cinco meses e produziram cerca de 100 litros de fertilizante.

Jardins de chuva

10 unidades

Ajudam a absorver a água da chuva e melhorar a drenagem. Também aumentam as áreas permeáveis e verdes do território.

Hortas comunitárias

7 unidades

Serão implantadas em unidades de saúde e outros espaços coletivos. As hortas combinam produção de alimentos, educação ambiental e convivência comunitária. A horta da Redes da Maré na Vila do João já funciona como uma experiência desse tipo. O espaço reúne moradores, agentes ambientais e atividades de cultivo e deverá receber ações de educação ambiental.

Telhados verdes

5 unidades

Serão instalados em equipamentos comunitários e organizações locais. A vegetação ajuda a reter água da chuva e pode reduzir a temperatura dos ambientes.

Por que essas soluções são necessárias?

A adaptação climática depende das condições de cada território.

Na Maré, altas temperaturas, alagamentos, falta de arborização, descarte de resíduos e problemas de saneamento fazem parte da rotina de diferentes comunidades. Esses problemas foram registrados em pesquisas e atividades realizadas pela Redes da Maré ao longo dos últimos anos.

Em junho de 2026, por exemplo, moradores participaram de um mapeamento que identificou áreas de alagamento, pontos de calor, falta de água e locais de descarte irregular.

Os projetos anteriores do Dusa também ajudaram a construir esse diagnóstico. O Respira Maré produziu dados sobre as temperaturas no território. O EcoClima desenvolveu protótipos de composteira, telhado verde e biodigestor. O CliMaré passou a investigar a relação entre clima, saúde e condições das moradias.

Agora, o Tecendo Soluções Climáticas na Maré parte desse acúmulo para implantar soluções em maior escala.

Formação de agentes climáticos

Uma etapa fundamental do projeto é a Formação de Agentes Climáticos, voltada a jovens moradores da Maré entre 18 e 29 anos. A formação prepara os participantes para atuar na mobilização socioambiental e na implantação das tecnologias. O processo está dividido em três módulos.

Fundamentos e reflexão

Apresenta conceitos sobre mudanças climáticas e relaciona o tema às condições urbanas da Maré.

SBN: teoria e prática

Trabalha conteúdos de permacultura, agroecologia e tecnologias socioambientais.

Mobilização e pactuação comunitária

Prepara os agentes para produzir diagnósticos, dialogar com moradores e planejar as ações nos locais que receberão as soluções.

As atividades incluem aulas, rodas de conversa, caminhadas pelo território, visitas técnicas e saídas de campo. Os agentes também participam de intercâmbios com outras experiências de agricultura urbana e agroecologia.

Em uma das atividades, jovens do projeto visitaram a Horta Carioca do Morro do Salgueiro para conhecer técnicas de cultivo e manejo. Em outra, agentes do Tecendo e do CliMaré conheceram iniciativas de agrofloresta, compostagem e produção de alimentos na Serra da Misericórdia.

As soluções são definidas com o território

Os locais que recebem as intervenções são definidos com a participação dos agentes climáticos, moradores, organizações, profissionais de saúde, educadores e lideranças comunitárias.

Essa escuta interfere no próprio desenho das soluções.

Nas escolas, por exemplo, a implantação das composteiras considera a rotina de cada unidade, a equipe disponível e a forma como a tecnologia pode entrar no projeto pedagógico.

O mesmo princípio orienta outras intervenções. O objetivo é evitar intervenções isoladas e adaptar cada solução às condições do local.

Implantar é só uma etapa

Cada solução entra em monitoramento assim que é instalada.

Um responsável local participa do acompanhamento e da manutenção, em articulação com escolas, unidades de saúde, associações de moradores ou outros equipamentos envolvidos. A equipe técnica do projeto também acompanha o funcionamento das intervenções.

Esse cuidado é necessário para que hortas, composteiras, telhados verdes e jardins de chuva continuem funcionando depois da implantação. A manutenção também aproxima moradores das tecnologias e amplia o conhecimento sobre seu uso.